Dúvidas e certezas

Na semana anterior nós (Paula e Ivana), fizemos um levantamento do conhecimento prévio dos nossos alunos com relação aos temas relacionados com o nosso projeto da disciplina “projeto pedagógico em ação”.   

Nosso projeto parte do princípio que o aluno não é uma tabua rasa, ele tem um conhecimento prévio próprio dele, mas tem muitas dúvidas e curiosidades a serem saciadas, por isso é fundamental que o tema sugerido parta disso, das indagações do aluno e não do professor. Isto porque a motivação é intrínseca, é própria do indivíduo.

Percebemos que esta inversão de papéis pode ser muito significativa.  Quando o aprendiz é desafiado a questionar, quando ele se perturba e necessita pensar para expressar suas dúvidas, quando lhe é permitido formular questões que tenham significação para ele, emergindo de sua história de vida, de seus interesses, seus valores e condições pessoais, passa a desenvolver a competência para formular e equacionar problemas.  Quem consegue formular com clareza um problema, a ser resolvido, começa a aprender a definir as direções de sua atividade.

 

Na primeira tentativa os alunos demostraram muitas dificuldades para fazer, mas depois de uma explanação com exemplos da Prof. Paula, os alunos realizaram sua atividade com muito êxito, buscando soluções para as questões que estão sempre surgindo demostrando uma conduta de verdadeiros pesquisadores.